Эковолонтеры

Экологическое волонтёрство как один из методов формирования экологической культуры обучающихся.

«Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету,

Чёрные сотрёшь ли, человек?»

(А.Плотников «Чёрные пятна»)

Человечество уже прошло ту стадию развития, когда считало природу, её богатства безграничными, неисчерпаемыми. Сейчас каждый шаг вторжения человека в природу должен быть просчитан, так как последствия его нам известны. Всё начинается с локального загрязнения, а кончается глобальными экологическими проблемами. Вторжение человека в природу вызывает цепную реакцию последствий, которые ставят планету на грань катастрофы. [1 c.94]

Сохранение планеты, её богатств и, в конечном счёте, самого человека в руках каждого из нас. Молодые люди, оканчивающие школу и вступающие в жизнь, должны быть вооружены знаниями о глобальных экологических проблемах и о том, как они решаются. [1 c.5]

Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы.  Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это означает, что эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле.  Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколого-нравственной культуры, экологического и нравственного сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь. Особенно актуально встает вопрос об успешности процесса формирования экологически ответственной личности выпускника общеобразовательной школы. Ряд проблем экологического образования требует тщательного рассмотрения. Одна из них – формирование экологической культуры. [2 с.49]

Е.В. Асафова, рассматривая экологическую культуру как обобщенную характеристику личностных качеств, говорит, что она отражает процесс и результат формирования экологического сознания личности. При этом предполагается неразрывное единство: знаний и представлений о природе, эмоционально-чувственного и ценностного отношения к ней, умений, навыков взаимодействия с природой, основанных на гармонизации взаимосвязей в системе «природа – человек». Здесь экологическая культура также рассматривается как отношение к природе, но в неразрывном единстве знаний и представлений о природе и потребности взаимодействия, целью которого является гармонизация взаимосвязей природы и человека. [3]

Одним из методов формирования экологической культуры обучающихся я считаю экологическое волонтёрство. При этом дети не только изучают теоретически экологические проблемы и пути их решения, а в ходе практической деятельности применяют свои знания на практике и вырабатывают свои собственные эффективные способы помочь природе.

Доброволец, волонтёр – (фр. volontaire – лат. Voluntarius –«желающий») - лицо, осуществляющее какую-либо деятельность добровольно. Добровольчество в настоящий момент переживает бурное развитие в России. Большинство добровольцев – молодые люди, учащиеся в образовательных учреждениях. Одна из основных сфер волонтёрства – это природоохранная деятельность.

Волонтёры экологических организаций - это люди, которые на добровольной основе участвуют в экологической деятельности организаций вне зависимости от возраста, пола, национальности — главное желание жить в согласии с миром и неравнодушие к тому, что происходит на планете.

Волонтёры принимают активное участие в акциях по посадке деревьев, помогают на особо охраняемых природных территориях (ООПТ): уборка мусора, установление аншлагов и др.; участвуют в общественной городской инспекции (занимаются вопросами незаконной вырубки деревьев, строительством, уплотнительной застройкой, загрязнением воды, воздуха, почвы). Волонтёрство в общественной организации помогает людям найти единомышленников, друзей, получить опыт в природоохранной работе, внести свой вклад в сохранение природы Земли.

Волонтёры – школьники могут быть вовлечены в такие направления эко-волонтёрства, как:

• подготовка и реализация проектов по раздельной утилизации мусора;

• уборку парков, лесов, берегов водохранилищ;

• субботники;

• дни чистоты;

• посадка деревьев;

• помощь бездомным животным (устройство животных в приюты, поиск для животных новых хозяев);

• изготовление скворечников, подкормка птиц в зимний период. [4]

​

Экологическим волонтёрством мы занимаемся уже 5-ый год. С 2017 года волонтёрские организации нашей школы "Эковолонтерыт", в которую входят старшие школьники 8-9 классов, в рамках развития экологической культуры занимаются эковолонтёрской деятельностью по разным направлениям. Особо хочу остановиться на самых крупных проектах.

В 2020-2021  учебном году команда «Эковолонтеры» разработала и осуществила экологический проект «Вторая жизнь бытовых отходов»  Ежегодно мы занимаемся изготовлением скворечников и подкормкой птиц в зимний период.

В этом году команда возобновили работу над проектом «Вторая жизнь бытовых отходов», потому что именно её считаем наиболее актуальной. В каждом доме образуется огромное количество ненужных материалов и изделий, начиная со старых газет, пустых банок, оберточной бумагой, заканчивая изношенной одеждой, разбитой посудой, вышедшей из строя техники. Общий термин для всех материалов, которые мы выбрасываем – твердые бытовые отходы. В Российской Федерации ежегодно образуется свыше 140 млн. куб. м таких отходов и лишь 5% перерабатывается, а остальные вывозятся на полигоны для хранения. Свалки твердых бытовых отходов представляют серьезную опасность. В нашем селе вообще нет мусорных контейнеров, не организован вывоз мусора, хотя мы и жители села много раз просили об этом местные органы власти, поэтому в ходе выполнения проекта нами обнаружено огромное количество свалок просто в зарослях кустарника, наше любимое село «зарастает» мусором со всех сторон.

Именно поэтому наш проект имеет огромное практическое значение. Своим примером мы хотели показать жителям села, что твёрдому бытовому мусору можно дать вторую жизнь, сохраняя при этом чистоту окружающей среды.

Цели и задачи проекта:

Цель: Научиться через практическую работу находить полезное применение бытовому мусору, тем самым внести свой посильный вклад в частичную утилизацию и сокращению мусорных свалок и создать условия для сохранения окружающей среды.

Задачи:

- познакомиться со способами «борьбы» с бытовым мусором, а именно с самым безопасным - способом утилизации;

- вторичное использование мусора;

-освоить новые технологии работы с различным бросовым материалом;

- показать на примере работ, как можно вторично использовать бытовые отходы в целях сохранения окружающей среды.

Для работы над проектом нами был разработан план действий:

1) Изучение литературы и интернет-ресурсов по данной теме.

2) Сбор бросового материала.

3) Выполнение работ.

Исследуя данную проблему по журналам, энциклопедиям, учебникам по экологии, сети Интернет, мы узнали, что, оказывается, проблема бытового мусора актуальна для всех стран мира. И эта проблема существует уже не одно тысячелетие.

В среднем на каждого жителя Земли за год накапливается около тонны отходов. В каждой стране мусорные проблемы имеют свои особенности, но везде, где есть мусор, имеются и мусорные свалки. Бывают свалки "дикие" и специально оборудованные. "Дикие" свалки всем нам хорошо знакомы. На пустырях, заброшенных стройках, на опушках леса, вдоль автомобильных и железных дорог сваливают, не смотря на запреты, самый разнообразный мусор. Из всего этого мусора серьезную опасность по загрязнению окружающей среды представляют твердые бытовые отходы. Свалки мусора существенно влияют на все компоненты окружающей среды и являются мощным загрязнителем воздуха, почвы, грунтовых вод. Эти свалки являются, кроме того, еще рассадниками мышей, крыс, насекомых и могут стать источниками инфекционных заболеваний. Особое место среди бытовых отходов занимают пластмассы и синтетические материалы, так как они не подвергаются процессам биологического разрушения и могут длительное время находиться в окружающей среде. Так, например, оставленный нами полиэтиленовый пакет, будет лежать в земле несколько веков. На Земле нет бактерий, которые могут его разрушить. Количество бытового мусора растёт с каждым днём стремительными темпами. А перерабатывается промышленным методом только 5% бытовых отходов.

Мировая практика предлагает 3 способа, которые дают возможность избавиться от бытовых отходов:

Захоронение.

Сжигание.

Сортировка и переработка.

Ещё немаловажным результатом нашей исследовательской работы является то, что мы узнали много нового и интересного про бытовой мусор, а также научились работать с разными материалами (пластиком, целлофаном, резиной, стеклом и другими).

Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры школьников является единство их экологического сознания и поведения. Наверное, нет на Земле человека, который не интересовался бы жизнью животных, не любовался красотой рек, озер, цветущих лугов и не стремился бы узнать о природе как можно больше. Ведь сам человек — часть природы, ее дитя. Поэтому очень важно укрепить в сознании каждого школьника понимание того, что человек принадлежит природе и его долг и обязанность - заботиться о ней.

Список литературы:

1. М.П. Ратанова, В.И. Сиротин «Рациональное природопользование и охрана окружающей среды» - М., Мнемозина, 1995 г

2. Грехова Л.И. «В союзе с природой: эколого-природоведческие игры, занятия и развлечения с детьми. –Москва-Ставрополь, 2009 г

3. Асафова, Е.В. Воспитание и диагностика развития экологической культуры студентов. Отчеты о научно-исследовательской работе «Разработка модели системы воспитания в высшем учебном заведении (на опыте Казанского государственного университета)» / Е.В. Асафова – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: і hh ://p p p.i cv.uv/n t bmuoc/bn r fw

4. Составители Кривошеина О.А., Денисова А.В. ППЦ «Здоровье» - Санкт-Петербург.